প্রর্দশন পদ্ধতি কি? প্রর্দশন পদ্ধতির সুবিধা ও অসুবিধা? এর বৈশিষ্ট্য?

প্রদর্শন পদ্ধতি কি :-

বাংলা শিক্ষাদানের সনাতন পদ্ধতিগুলোর মধ্যে প্রদর্শন পদ্ধতিটি বেশ গুরুত্বপূর্ণ। বক্তৃতা পদ্ধতির পরিপূরক হিসেবে এ পদ্ধতিটি অত্যন্ত ফলপ্রসূ। এ পদ্ধতিতে শিক্ষক তাত্ত্বিক বিষয়গুলোকে শিক্ষার্থীদের সামনে ব্যবহারিকভাবে উপস্থাপন করতে পারেন যাতে শিক্ষার্থীরা বাস্তব শিক্ষা লাভ করতে পারে। এ ধরনের শিক্ষা তাদের স্মৃতিতে দীর্ঘস্থায়ী রূপ লাভ করে।

তাই বলা যায়, কোনো বিষয়ের আলোচনায় অংশগ্রহণকারীরা বা শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তু কীভাবে বাস্তবে প্রয়োগ করবে তা ধারাবাহিকভাবে হাতে-কলমে যে পদ্ধতিতে দেখিয়ে দেওয়া হয় তাকে প্রদর্শন পদ্ধতি বলে।

আরও পড়ুন :- ভূমিকাভিনয় পদ্ধতি কি?

অন্যভাবে বলা যায়, শ্রেণিতে পাঠ উপস্থাপনে শিক্ষক যখন উপস্থাপনের ধাপ, বিষয় ও কৌশলসমূহকে উপকরণের সাহায্যে দেখিয়ে ব্যাখ্যা করেন তখন তাকে প্রদর্শন পদ্ধতি বলে।

প্রদর্শন পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য :-

• এ পদ্ধতিটি শিক্ষক কেন্দ্রিক।
• এটি বক্তৃতা পদ্ধতির পরিপুরক পদ্ধতি।
• এ পদ্ধতিতে পাঠসংশ্লিষ্ট উপকরণ ব্যবহার করা হয়।
• শিক্ষার্থীদের হাতে-কলমে কাজ করার দক্ষতা সৃষ্টি এ পদ্ধতির অন্যতম বৈশিষ্ট্য।
• এ পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা শোনার সাথে সাথে প্রদর্শিত বিষয়ের দিকেও মনোযোগ দিতে হয় তাত্ত্বিক বিষয়কে ব্যবহারিক পরীক্ষার মাধ্যমে উপস্থাপন করতে হয়।
• এটি বিষয়বস্তু সুপরিকল্পিতভাবে উপস্থাপনের একটি উল্লেখযোগ্য পদ্ধতি ।

প্রদর্শন পদ্ধতির সুবিধা :-

• হাতে-কলমে বা ব্যবহারিক উপায়ে বা কাজের মাধ্যমে শেখার একটি শক্তিশালী পদ্ধতি প্রদর্শন পদ্ধতি।
• পদ্ধতিতে পাঠ উপস্থাপন করা হলে শিক্ষার্থীদের স্মৃতিতে স্থায়ী রূপ লাভ করে।
• শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধি পায়। বাস্তব উপকরণের ব্যবহার হয় বলে বিষয়বস্তু বোঝাতে সহজ হয়।
• শিক্ষার্থীর সক্রিয়তা বৃদ্ধির সুযোগ থাকে । শিক্ষার্থীদের কৌতূহল ও আগ্রহ বৃদ্ধি পায়।
• প্রদর্শন পদ্ধতিতে বিষয়বস্তু সুনির্দিষ্টভাবে উপস্থাপন করা যায়।
• পাঠ উপস্থাপনে সময় কম লাগে।
• এতে শিক্ষক-শিক্ষার্থীর সহযোগিতার মনোভাব বৃদ্ধি পায়। শিক্ষার্থীকে অনুসন্ধিৎসু ও সৃজনশীল করে।
• শিক্ষার্থীদের মাঝে বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গি জন্মে।
• পাঠ্য বিষয়ের ধারণা সুস্পষ্ট হয়।
• শিক্ষার্থীরা পাঠের কোনো কোনো অংশে প্রত্যক্ষ অংশগ্রহণ করতে পারে।

আরও পড়ুন :- আরোহী পদ্ধতি কি?

প্রদর্শন পদ্ধতির অসুবিধা :-

• বেশি সংখ্যক শিক্ষার্থী সংবলিত শ্রেণিকক্ষে এ পদ্ধতি উপযোগী নয়। এ পদ্ধতি অনেক সময় কষ্টসাধ্য ও ব্যায়সাধ্য।
• এ পদ্ধতি ব্যবহারের অনুকূল পরিবেশ পাওয়া যায় না।
• শিক্ষক অধিক সক্রিয় থাকেন বিধায় এটি শিক্ষার্থীকেন্দ্রিক পদ্ধতি নয় প্রয়োজনীয় শিক্ষোপকরণ ও যন্ত্রপাতি না হলে পাঠ উপস্থাপন সার্থক হয় না।
• সকল শিক্ষার্থীর দিকে সমান মনোযোগ দেওয়া সম্ভব হয় না।
• শ্রেণিকক্ষে শুধু মেধাবী শিক্ষার্থীরাই বেশি লাভবান হয়।
• পাঠ্যসূচি সমাপ্ত করতে অনেক সময় লাগে।
• শিক্ষকের প্রস্তুতিতে ব্যাপক সময় ও শ্রমের প্রয়োজন হয়।

আরও পড়ুন :- দলীয় কাজ কি?